听见天堂

看这部电影很大的原因是因为封面，我喜欢孩子的脸。

我深信世界上没有比BABY-FACE更美的了，每个初生的婴儿都是那样美，简直是上帝最完美的手笔。

孩子天真无邪的脸是可以震慑人心的。

外面的世界太过纷繁复杂和吵闹，我想借电影温暖自己。

我来到一个陌生的城市工作、生活，还是诸多不适应，心里正冷得哆嗦。

上帝关上一道门，必然给你开一扇窗。

我想这话跟海子的“面朝大海，春暖花开”一样温暖迷人。

不管是善意的谎言还是颠扑不破的真理，我们都愿意相信，尤其是失意中人。

这剂麻醉针不但可以忘记痛苦，还能够照亮前方。

刚才在写这篇评论的时候，和主管的聊天，打断了思路。

得知了颇为意外的消息。

也许上帝为他开启了另一扇门。。。

一、谁是瞎子？

《约翰福音》9:39-41记载耶稣与法利赛人之间的对话。

耶稣说：“我为审判到这世上来，叫不能看见的，可以看见；能看见的，反瞎了眼。

” 同他在那里的法利赛人听见这话，就说：“难道我们也瞎了眼吗？

” 耶稣对他们说：“你们若瞎了眼，就没有罪了；但如今你们说’我们能看见’，所以你们的罪还在。

” 与盲人相比，健全人常生发一种因怜悯而心生的庆幸，又或者相反。

瞎子，在文学作品中，一直有着诅咒的象征含义。

比如俄狄浦斯王中，当俄狄浦斯知道自己最终弑父娶母，他选择自戕、弄瞎了双眼。

神的旨意，要叫看见的人瞎了，叫瞎子得以看见。

全凭眼见，寸步难行。

二、看见不是全部正如电影里，老师所言，人不仅仅只有视觉，还有听觉、味觉、嗅觉、触觉。

如果我们信奉拉马克所说的用进废退，过度依赖“所见”，其实是在废弃其他的感官。

其中道理不言自明：各样的感官对于人同样重要。

于此基础上，老师还讲了一个故事，说人们在欣赏音乐表演的时候，常常将眼睛闭上——如此这般，会获得更强烈的感官刺激与心灵震撼。

视觉是重要的知性能力，但人与世界的接触，远不止如此，人还能更好地感受自然。

三、教育与偏见“我们可以为社会培养称职的纺织工人和接线员。

”没错，这样的教育理念，确实可以为社会培养自食其力的人，但这绝不是教育的终极目标。

教育的前提必须是有教无类、一视同仁。

当盲人校长带着黑色眼镜去看待这群“特殊儿童”时，他们的未来已然蒙上了一层阴翳。

只有把孩子们视为完全的可能性存在，用心去发现他们的潜能，突破教育的偏见，才可能收获更自由、丰满的灵魂。

他可以用简陋的设备，为你我奉献一台别样的演出——有着撼人心魄的力量。

有些人睁着眼，却触碰不到伙伴；有些人蒙上眼，甚至瞎了，也能活得洒脱。

在看这个影片之前，我好像在豆瓣的哪里看到说它可比《放牛班的春天》，等我看完再去找这句话时，却怎么也找不到了。

我想，如果要拿《放牛班的春天》与这个影片相比的话，我会觉得这个影片比《放》更好。

因为，在我看来，那部影片突出的是教师对学生的影响，而这部影片强调的是，学生的自主性。

《放牛班的春天》说的是一个音乐老师改变了被教育者们乃至社会所放弃的一群孩子。

是他首先把那些被称作“人渣”的孩子们当做“人”去发现、培养，才有了后来自信自强、令人自豪的孩子们。

毫无疑问，这是一部让任何怀有“教育梦想”的人们热血沸腾的影片，它使人们相信，世上没有“坏”学生，只有不会教的老师。

而《听见春天》则完全不同。

它强调的是学生的主体性。

老师的作用更多的是引导、呵护学生们的成长（比如，在米可无法适应自己是个盲人的事实时，是唐老师告诉他，“人有五个感官，你不过是眼睛看不见了，为什么要放弃别的感官呢？

”；比如，在米可屡次被校长打击时，唐老师总是适时地出现，并肯定他），而学生们则是自主的找到自己的方向，甚至成长为能够影响老师的力量。

（米可是自己想出的用声音来表现四季变换，甚至是幻想中的世界。

也是米可将被校长开除的事刺激了唐老师，唐老师才决定做自己认为正确的事，而不是服从于校长。

——我相信，大家应该也同意，没有这件起因，也不会有学校阿姨点醒唐老师这一幕吧。

）我认为这才是更正确的教育态度。

记得以前学教育学时，有种观点说，孩子是白纸，随便人们在上面抹上什么样的画。

甚至有个教育家说，（不记得是哪个了）给我100个婴儿，我会将他们培养成任何人才。

（大概是这个意思吧）我一点也不同意这个观点。

这种观点片面地夸张了教育的作用，而忽视了孩子的主体性。

孩子不是白纸，他生来就有他自己的优缺点，只是看你能不能找到正确的方向而已——比如，一个天生对数字敏感的人，培养起来肯定会比缺乏这方面神经的人事半功倍得多。

想想，如果《放》里那个老师遇到的是一群五音不全的学生，又哪来的教育灵感！

当然，我不是否认教育的力量，如果没有唐老师的点醒，也许米可就这么自暴自弃下去了也不一定。

可以说，《放牛班的春天》的成功，在于正确的老师遇到了正确的学生，而《听见天堂》则是，正确的学生遇到了正确的老师。

教育是施教者与被教者的互动，忽视任何一方而强调另一方都是不对的。

然而现在的教育其实更多的倾向于填鸭式教育（也就是把孩子当白纸，随便涂都无所谓的观点）、压长弃短式的平庸教育（就是压制另类的放弃太差的），不知教得出几个人才！！

喊了这么久的教育改革，却依旧如此多病态之教，枉费千年前孔子大人早已以四字教之后人：因材施教！

——《听见天堂》 “当上帝为你关上一扇门时，往往他会为你打开另一扇。

”这是影片介绍的第一句话，也是海伦·凯勒曾讲过的。

但人们总是过多地关注那扇关着的门，而忽略的另一扇已被打开。

因此，米克抱怨“上帝如果爱我，就不会让我失明”。

聪明活泼的小米克失明了，他起初不接受这个现实，告诉别人自己能够看见，骗自己那扇关着的门没有上锁。

当黑夜再次来临，他才明白那个锁早已锈迹斑斑。

逃避，小米克躲在了床底下。

幸赖有盲校的唐老师，告诉他另一扇门的方向。

“当你看到一朵花，你不想去闻闻它的味道吗？

下雪时，你不想走在上头吗？

捧着它，看着它在你的手中融化。

告诉你一个秘密，我注意到音乐家在弹奏时，他们会把眼睛闭上，为什么？

这样可以感受更强烈的音乐，音符会蜕变，变得更有力量，音乐仿佛变成具体的触觉。

你有五个感官，为什么只用一个呢？

” 小米克最终在那扇“敞开的门”前听到万物的声音，没有任何事物能阻挡“听”的想象力和自由。

电影以一个童话故事结尾，但这个影片却是个真实的故事。

我们有五个感官，为什么有时只用一个？

因为当其他四个关闭时，那一个会直通你的心，最能用心感受。

指挥家闭眼倾听音乐的澎湃，亲吻时闭眼感受嘴唇的温暖，品酒时闭眼回味美酒的香醇...... 有人做过这样一个试验，把蜜蜂放进一个玻璃瓶中，然后将瓶子平放，让瓶底朝着窗户，观察会发生什么情况？

你会看到，蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它们力竭倒毙或饿死。

这个由于蜜蜂对光的喜爱，像小米克当初那样，偏执地认为那扇门没有上锁。

然而，结果只能把自己置之死地。

假若蜜蜂闭上眼睛，凭感觉沿瓶飞撞，或者凭听觉感受气流声音，想必它定能发现那个正中下怀的出口，获得自由和新生。

时下流行一句话“我就像一只趴在窗户玻璃上的蜜蜂，前途一片光明，却找不到出路。

”当我们的出路模糊时，就像小米克一样搭一座心桥，出路不是靠眼睛去寻找，而是靠心。

1、成人有時候分不清孩子是搗蛋胡鬧，還是發揮創意——其實亂法犯禁在最「原初」階段，還只是另一種形式的生命的擴張，同樣是「學而時習之」的表現，只不過一個往創造性的結果走，而一個是走入破壞性的深處。

聽見天堂（Rosso come il cielo，2006）中的小男孩米可曼卡西偷拿爸爸的獵槍玩，因走火而失明——這是搗蛋的代價；而他的受傷已是他付出的慘痛代價，這樣，父母也就不多加責備了。

後來到盲人學校接受特殊教育，他把視覺的記憶轉化成聽覺來呈現，錄製各種聲音來展現自然界，就像柏拉圖所說復現理型的世界；男孩將自己內在遏止不住的成長騷動導向正面的創造性上，也就是藝術的創造上時，校長認為他不按布置要求來做作業，幸而他生命中出現伯樂，一名真心關懷學生的老師，不放棄他，並且加以鼓勵，才成就他後來成為著名的義大利盲人剪接師。

2、有時候生命或命運給了人天生的限制，如果家庭、社會、政府不但不負責任，甚者再加劇以抑制、框架，那麼自由就幾乎無望，而且這限制有時不是物質性的、制度性的或環境因素的，而是心理性的、情感性的或心智上的。

3、從片頭男孩只是玩耍的野性心態，到逐漸覺醒而真的投入自己的創作，這個電影讓我們看到從「好奇」到「興趣」的心理變化過程，這兩種心理、心理意義與心理反應的結果是不一樣的，在佛洛姆的分析中，好奇還是一種人我、人物、人事、人世異化的表現，而興趣是一種人我、人物、人事、人世合一的表現。

4、這張電影海報是義大利上映時的正式海報，這個畫面從電影中一段非常動人的片段中取出來，在這棵樹上，曾經是明眼人的米可對一出生就全盲的同學描述顏色：「藍色是騎腳踏車的時候，風吹在臉上的感覺，或者是當你泡入海水裡；棕色是樹幹的顏色，很粗糙。

」莊子人間世：回曰：「敢問心齋。

」仲尼曰：「一若志，無聽之以耳而聽之以心；無聽之以心而聽之以氣。

聽止於耳，心止於符。

氣也者，虛而待物者也。

唯道集虛。

虛者，心齋也。

」

一个小孩不小心用玩枪的时候走火，眼睛基本看不着了，去了残疾学校。

他在那儿也在追求美好，认识了员工的女儿一起去骑自行车，一起去听电影，一起去玩，最后他整了一个节目，去录了各种各样的声音参加活动，但是这个校长比较古板，不太认同这种做法要开除他，最后他是通过自己的方式赢得了大家的尊重。

就是有梦想就要追逐，无论什么环境都不能消沉，这是很重要的。

就是说如果我是盲了的话，我是不是就在家天天呆着呢？

是不是还能有乐观的心态，是一个人成就的必然条件，人能够接受挫折的能力才是一个人真正的能力。

千万别出点意外，健康就好，包括我们包括孩子。

首先，他有一个坚强的父亲，从影片一开始，感受到了父亲的影响是很大的。

当影片《听见天堂》名字的出现，我的鼻子酸酸的“看不到天空的感觉是？

”我不知道 没有从内心深处思考过这个问题。

“至于将来 ，不重要”父亲的重视孩子的心态很值得国内的家长所学习。

“但是只要他做了好事，就会得到奖励！

”恩 好好的 在一群人看不见的时候，时可以一起看见的原来 。

这个世界 ，我头一次所去看到。

孩子们间纯真的对话：在树上，“---颜色是什么样子的？

--- 棒极了！

”米可的第一个老师很好，“我注意到音乐家弹琴时闭着眼睛，为什么，可以更好的感受到音乐。

你有五个器官，为什么只用一个呢”这句话我们每个人都要思索。

音乐声随着孩子们录制的磁带开始了场景的切换，我看到雨滴的样子，看到风，看到那么多细微的点点滴滴，可爱的黄蜂们，向日葵田地。

"声音的意义对你是什么 这是大自然的声音"影片中孩子们拿着锅碗瓢盆的斗争 呵呵 看电影以来的笑声。

所以很小的时候有肯定自己的那个人多么的重要，最重要的时如果是父母或者老师，那时最最最直接的幸福。

当看到校门口工会的侍卫人群，感受到在这样自由的国度，声音在示威中表达。

很激动。

因为我们没有人可以放弃自己的想象力和自由。

同孩子们一样的感受。

因为这部影片，喜欢上了意大利男人。

恩 是的 呵呵

有谁能比盲人更对声音敏感呢？

又有谁能比后天失明的人更珍惜自己听到每一个声音的机会呢？

都说电影是一门视觉的艺术。

可是，论视觉，它比不上摄影作品更有冲击力；论声音，它比不上音乐作品更有针对性。

可是，电影却总能找到一个很好的视觉和听觉的契合点。

对于《听见天堂》这部以听觉为主题的影片，声音的效果被放大到了最佳的境界。

年幼的米可所在的家庭只能承受生活的最基本需求，可是米可从未失却童真，他有自己的玩乐，有自己的主见，生活苦中有乐。

孩子都是贪玩的、任性的，米可突发意外之后，似乎在这点上，被压抑的可以。

从充满眼球纷繁的天堂，一下子被打入只剩幻影的地狱，你叫一个孩子怎么能走下去？

而且后来，他连一丝光都感觉不到了......幸好有唐老师，这个在剧中起关键作用的人物。

或许，没有他，一切也只是空中楼阁，一切都只是逝去的短暂美好而已。

米可的才能，也得不到发掘。

更重要的是，如果没有他对米可说的那番话，意大利历史上就从此会少一个电影音乐奇才了。

要感谢唐老师，因为有的时候，得到认同，有个正确的方向，有个坚持下去的理想是最宝贵的。

我最欣赏老唐的教育手法和与孩子交流的方式，一举一动中，能知道他最爱他们，这群盲童。

可爱的法兰死，姑且叫米可的女朋友，呵呵，真的很可爱，她给了米可另一种爱。

我最喜欢他们两人无邪的对话：“怎么了？

”“我害羞了。

”“我也是。

”“我现在是你的女朋友了，你会离开我吗？

”“不会。

”“以后长大遇到别的女生呢？

”“我不要别的女生。

”Then,a kiss.--谁看了都会忍俊不禁，我都甚至有了很深很强烈的遗憾：为什么我孩童时候没有这么纯真的喜欢呢？

生命的意义在于什么？

对于孩子们，就是要让他们在最大的程度上发挥自己的想象力，用他们的眼光来搭成一个多彩世界。

或许我们不该去过多的掺和，或许我们应该多些鼓励。

可能想要听到天堂的声音，其实并不难。

「人有五官, 你不過是眼睛瞎了, 為什麼要放棄其他的感官呢?」這部電影適合五種人看:活的不耐煩的人;忘記眼淚味道的人;勇於突破現狀的人;想一窺盲人心底世界的人;帶著孩子的父母。

如果我把關鍵情節都透露了, 對於未看的觀衆是大損失。

所以我轉了一些各名家的力薦佳評。

* 　* 　* 　*－－在掌聲和淚水中，【聽見天堂】告訴我們這是根據真人實事改編的電影，米可後來成了義大利影壇非常重要的聲音工程師。

人生的腳步不是只能照著別人的安排前進的，做為一部勵志電影，【聽見天堂】像是一股和風輕輕拂過觀眾心田。

（知名影評人 藍祖蔚）－－身為身心殘障孩童的父親，對這部影片特別感同身受。

我相信生命會自己找到出路，做為家長，可以將擔憂放低，讓孩子有更寬廣的成長空間。

（資深藝人 趙舜）－－當全世界都陷入黑暗的時候，也不要閉上勇氣和希望的眼睛。

我們用另一種方式，聽見天堂。

（單腳舞者 林睦卿）－－這部電影適合五種人看：活的不耐煩的人、忘記眼淚味道的人、勇於突破現狀的人、想一窺盲人心底世界的人、帶著孩子的父母〈會讓他們覺著自己是幸運兒！

〉（生命作家 朱克勤）－－一部充滿愛與感動、啟發心靈的電影佳作。

劇中孩童純真單純的愛，真摯而溫馨；面對再也無法看得見這世界時產生的勇氣與能力令人感動。

（台北富邦銀行公益慈善基金會 總幹事 左玉苓）－－閉上雙眼您看到了什麼？

這部電影讓我們看到對生命的永不放棄、充滿希望、熱情、勇氣，對生命的盡情揮灑、充滿創意、想像、愛與感動。

請跟著米可聽見天堂、看見世界的另一面！

（中華民國殘障聯盟 行政組長 張嘉玲）－－不一樣的心情，不一樣的結果。

光明是需要創造的，轉換心境，勇敢面對挫折，如果你的情緒正處於低潮期，去看這部電影吧！

你將會有不同的人生！

（小腦萎縮症病友協會 秘書長黃玉春）－－捨棄85%對視覺的依賴，盲人們悄悄地在黑色世界中，竭盡所能專注於其他感官的運用，創造看不見卻能令人驚豔的世界，與您一起分享【聽見天堂】的驚喜！

（愛盲基金會執行顧問 周金錚）－－通俗、感人、渾然天成的演技。

聽起來沒什麼了不起，卻是許多電影企求卻難以達到的目標。

（資深影評人 聞天祥）

近一年来,不知道为什么失眠老是困扰着我,自己去找了一些催眠的CD来听,这句话我的印象很深:"你的灵魂和心灵永远保持清明的关照,能照见一切却什么也不是."我从未体会过这种感觉,准确的说,我从未被真正的催眠过,每次我都很清醒,我做不到放松下来,完全的相信一个人,完全的按照他的暗示去睡眠.我想电影里的主角米克一定能够体会到这样美妙的感觉.是什么让我如此紧张?我一直很疑惑.今天看了这部电影我大概找到了答案.我太依赖外界的一些繁琐的东西.我依赖我的眼睛,它近视450度,看东西很模糊,于是我每天第一件事就是戴眼镜,没有眼镜我茫然不知所措;我依赖我的耳朵,我每天要接受很多声音,我不敢戴MP3上街,我怕因此错过车子的鸣笛声;我依赖我的嘴巴,我每天要说很多话,要吃很多东西,我不敢让它停下它的工作;我依赖我的四肢,我每天要拿很多东西,走很多路,我需要他们带我从一个地方转移到另一个地方;我甚至依赖着我们本身制造出来的很多东西,比如电脑,电视,电话.如果有一天,这些消失,我会烦躁不安,总觉得自己缺失了什么.盲校的唐老师这样跟米克说：我也能看见，这远远不够，当你看到一朵花，你不想去闻闻它的味道吗？

下雪时，你不想走在上头吗？

捧着它，看着它在你的手中融化。

告诉你一个秘密，我注意到音乐家在弹奏时，他们会把眼睛闭上，为什么？

这样可以感受更强烈的音乐，音符会蜕变，变的更有力量，音乐仿佛变成具体的触觉。

你有五个感官，为什么只用一个呢？

看到这里，我突然变的有那么一点点清明起来，失去一样东西，也许还不算太坏，我还拥有着其他的东西。

我不戴眼镜，我还能依稀看见影象，我有敏锐的耳朵，不太坏；我戴上耳机，我还能看见周围事物的发展，不太坏；我闭上嘴巴，我还有鼻子可以呼吸，我还有手可以写字，同样能表达我的想法，不太坏；我绑上手脚，我还有身体可以挪动，不太坏；我不上网，不看电视，不说电话，我还能看书，看风景，穿越千山万水来到电话的另一端，不太坏。

突然发现，这个世界也许没有我想象的那么坏，只要你的灵魂和心灵永远保持清明的关照。

米克眼睛看不见，他还有敏锐的耳朵，于是他选择了用声音来记录他所看到的一切。

我也学着闭上眼睛，相信自己的耳朵。

我听到很多车呼啸而过，声音粗而短促的是客车，声音尖锐而刺耳的是摩托车，声音处于两者之间的是轿车；我听见雨夹着风凛冽的扑面而来，听得我打了一个冷颤；我听见往来的人谈话声吵闹声孤独行走的落寞声；偶尔还有一只小狗的吠声。

原来听的世界也可以这样的丰富多彩。

米克依靠着这些听得到的世界，成为意大利电影界最著名的声音剪接师。

看到的世界，听到的世界，品尝到的世界，闻到的世界，触摸到的世界，到底有什么不同呢？

我可以看见一朵花开的艳丽，可以听见一朵花开的声音，可以品尝一朵花开的甜蜜，可以闻一朵花开的芬芳，可以触摸一朵花开的绽放。

所有的事物就象这朵花开一样多种多样，我们不仅仅可以用眼睛去看到，还可以听到，品尝到，闻到，触摸到。

原来没有什么不同。

所以天堂也是如此，我们不仅可以看见天堂，还可以听见天堂，品尝到天堂，闻到天堂，触摸到天堂。

我想我今天晚上是该好好睡上一觉了.