驭风男孩

这个真实的风车其实不是用来抽水的主角因为建造了这个风车而出名，当主持人问主角时，他说他还想要建造一个发电量更大的风车来用于灌溉。

为什么不打水灌溉？

因为水量有限，在解决了喝的问题后肯定会优先农作物，不然那种情况下靠天基本很难有收成。

说非洲人因为懒而饿死绝对是歧视，影片中的父亲也尽力地在大洪水下抢救作物，只不过在那样没有电，知识和物质极度缺乏的环境下，人们也只能依靠他们所能依靠的一切。

家住农村，听爷爷说能温饱也就才近些年（估摸着三十多年吧）的事情，上一代人的童年都会有饥饿的痛苦。

读莫言路遥的小说时也能体会到那个时代的悲凉，饿死人是常态，为了不饿死可以把整片土地上的草根都拔光，用树皮秸秆来磨面做馍馍。

在身体得不到能量的情况下，站立，坐着，甚至是就光光抬着头都一种煎熬，饥饿对人们的摧残比任何毒药都来的痛苦百倍。

导演把父亲表演得很真实，在那样的环境下，主角的父母都显得如此的开明。

很感谢这部电影，拍出了面对饥饿时人们的状态，那样的环境，是现代人根本不可想象的，纵使觉得影片中已经很写实了，导演已然酌情，甚至给出了现在片子最被诟病的圆满结局。

还没找到片源，仅看了b站up和TED的视频，如有不当，欢迎指正。

昨天晚上陪9岁的儿子一起看这部电影，对于儿时的很多感受：交不起学费，晚上家里没有电等都向儿子进行了讲述，看着儿子不可思议的目光，和暂停电影去和妈妈确认小时候的经历，感觉这个电影看得非常值。

小时候我们也有过拆收音机，制造玩具，组装产品的乐趣，当时都是想法设法收集材料，就像电影中男孩经常去垃圾废料厂一样，我们当时最喜欢去的可能就是家里废置院子或者屋子后头的旮旮旯旯。

现在的孩子创造都是现成的材料，让他组装或做个实验还很不耐烦，偶尔用积木类型的小模块拼凑出产品不到一个小时就拆的七零八乱。

没有时间投入的创造，结果就会被很快的抛弃。

电影中男孩花费大量时间收集材料，准备知识，说服爸爸投资自行车等，制造的风力发电抽水机就会显得特别的珍贵，也特别的有价值。

能改变生活或者带来成效的知识才能给知识的学习者最大的动力！

我尝试了，我做到了。

威廉的尝试不仅解决了土地干旱的问题，也为自己赢得了继续上学的机会。

父亲的不敢尝试，把自己困在那一亩三分地。

　　看完电影，感觉在非洲的地界，对知识就既有崇高的地位，没交学费就像窃取别人的知识，因为威廉的学费没交，最终因为一些事情被开除，又像没有地位，没人验证知识的实用性。

境遇马拉维，一个我从未听说过的地方。

这部电影由英国和马拉维共同拍摄，马拉维之前该是英国的殖民地。

贫穷和落后的烙印深深嵌刻在这片古老而原始的土地上，在进步论横行的今天，我们很容易思考自己为什么没有出生在一个“二代”家庭，却很少思考像马拉维这样的国家，一样生活着很多人，有很多生命在此诞生。

改革开放的春风还没有吹到我家乡的时候，我也很年幼。

爷爷奶奶种了一辈子地，我小的时候还在用牛梨在山坡上耕种，母亲的主要劳作方式也是耕种，只有父亲在外打工，摸了一点儿工商业的边儿。

当时的贫穷虽不至于跟电影中的一样，但我的学费也总是交得很晚。

小学的时候，周五老师说，下周一还交不了学费的，就不用来上学了。

我把这信息转达给父母，到周一却依旧没有拿到学费，家中确实没有钱，可能是六十几元。

那一天我没去学校，好在不至于辍学。

饥饿在我印象中，没有饥饿，粮食总还是充实的，但是发展性的饮食非常匮乏。

我小的时候没有奶粉，但是为了满足我喝奶粉的愿望，母亲用水给我冲淀粉喝，对就是现在做菜用的淀粉，在我印象中，甜甜的很好喝。

奶奶家的母鸡下蛋了，我会冲进鸡窝里，把带着温度的蛋打开，直接喝掉，现在想想这个行为几近疯狂，但当时身体的生长让我需要疯狂的摄入一切营养。

家里没有瘦肉，都是买厚厚的猪肥肉炼成猪油和脂渣，我用勺子挖一碗，白色的猪肉、几块脂渣撒点儿盐拌一拌，直接吃，导致我现在都不吃肥肉。

障碍在这样的情境下，一个人要突破，很难。

因为支持他生存和阻碍他发展的可能是同一样东西，就像电影中的父亲。

每一个从困境中走出来的人，就像从水中爬上岸又长出脚和肺的鱼，你没有经历过，很难想象摆在你面前的是怎样一种禁锢。

并不是努力耕作就可以改变命运，有时候越努力可能使你的境遇越糟糕。

你要跳脱出来，对于自己要有拿斧头将鱼尾砍作两只脚的勇气，对环境要承受离开水无法呼吸的压抑。

在这一方面，我还算个幸运儿，因为我的父母都是跳脱失败而心有不甘的那一类，他们希望我可以再试试，反而是我承受了太多压力，自己这一关的阻力比较大。

路径学以致用无疑是摆在所有人面前的一条路，无奈起点却越来越高，我是伴随着社会对学历的要求逐步升高一路成长起来的。

小学的时候，中专包分配；中学的时候，大学生还是个稀罕物；高中的时候，985/211才有保障；大学的时候，大学生就业已经成为一个社会问题。

你要崭露头角，需要的平台越来越高，你的努力被稀释在发展的大潮中。

电影中的男孩想自己造一台发电机，但无论是从物质条件还是知识储备上，都无法支持他。

他成功的关键是从老师自行车上拆下来的那一个小小的发电机，剩下的思路相对简单，实践可以帮助他解决困难。

而我们已经在发展中丧失了这种原始的优势，你必须造出自己的发电机，或者说你的周围早已都是发电机，总之你要突破和改变的路径上不是拥挤不堪就是崎岖不平，这时反而有点儿羡慕“驭风男孩”，他所处的环境还给他留了一点儿空间，让他得以发挥。

感触人对这个世界的体验和感悟总是在不断的变化，看到这部电影让我不禁想起了这些年自身面临的困境和一路挣扎走来的历程，电影中还有一些政治、文化层面的东西让人联想却不愿深究。

我年少时也曾贫穷，也对未来充满了幻想和期望，一路走来得到很多爱与支持，也克服无数困难和挫折，现在能够思考一部电影已实属不易，来日方长，我会继续做好迎接一切的准备。

希望孩子们不用再经历这些苦难，希望世界能够留给每个人希望，留给每个人成为一个“好人”的机会。

御风男孩 The boy who hernessed the wind 改编自真实事件的电影，在情节上毫不拖沓。

有高潮有舒缓，人物与环境的矛盾层层递进并时刻带着对社会的思考。

2001年的非洲地区，在我们的主观意识上，认为是想当贫瘠的地区。

事实却是如此但他们的社会并不仅仅局限于农耕社会。

有酋长、农民对 democracy 的理解；有父亲为了反抗G无视底层农民饥荒，不顾妻儿和安危也要愤然加入反抗的队伍。

在这一点上，如果从未受过教育都农民都知道对错误的G行为反抗，那如今社会上安逸的民众或是被蒙蔽的群众，民主又从何而来呢？

电影中表达的知识改变命运，妇女面对大环境的无力则不再赘述。

有几点观影后的感悟想在此谈谈。

首先，是情节、人物矛盾的层层递进。

自己改编过真实发生的剧本就知道，情节中最容易要素过多，冗长拖沓。

但此处并没有，每一个情节都环环相扣。

如电影开篇，威廉善于捣鼓收音机为后面他制造风力发电机埋下伏笔。

再如威廉和朋友无意撞见姐姐和老师的恋情，为后文威廉得以继续学习科学课、进入图书馆学习、得到直流电发电机乃至最后制成风力发电机奠定基础。

而至于影片中，有一个有趣的点。

几个精力旺盛点男孩再终于讲收音机修好准备听球赛时。

收音机中播放的 9 11事件一闪而过。

小人物在巨大历史事件下的表现是如此的真实，事不关己。

但重大历史事件是如何影响他们的呢? 美国打击恐 怖份子、收回各国债务、非洲国家为交还债务税费不足，而此前应为听信传闻，将以为富余的粮食卖给邻国。

从而，面对天气灾害的小人物，赢来了饥荒。

好像南美洲那只煽动翅膀的蝴蝶，为遥远的非洲大陆带来了一场无法停息的暴雨。

这是小人物在重大（历史）事件下的生活。

其次，关于电影机位的变化。

这点没有什么特别的，只是我每次观影时都沉迷于剧情而忘记关注电影中的其他细节。

一下是我记得并觉得运用得很好的片段。

用不同的镜头角度展现人物间的关系。

如最早威廉向爸爸介绍风力发电机并提出切割家里唯一的财产，自行车时。

爸爸勃然大怒，对威廉“不务正业”感到失望和愤怒。

此时的威廉被爸爸推倒再地上，以俯视的角度拍摄，而爸爸则以仰视的角度呈现。

到了威廉和朋友们一起回家向爸爸争取自行车时，镜头视角转向了平视。

双方势均力敌，呈争执状态。

二到了威廉说服爸爸，爬到建造好的风力发电机上操作时。

镜头以仰视的角度拍摄威廉，并以俯视的角度拍摄爸爸。

此时父子双方的身份完成了转变。

只身撑起一片天的父亲也成了仰视自己儿子，为儿子而骄傲的父亲。

这是机位角度变化以呈现人物双方关系变化的实践。

身在现代社会的我们，很难想象没有电没有粮食的日子，最差最差的印象也不过是小时候，差不多上小学时，每年暑假吃晚饭时，由于供电局电不够用，村子里便会过渡性停电，我们就着煤油灯吃饭、洗漱，晚上大人把“竹床”搬到外面，几家人聊着天，星空在儿时的记忆里并不少见，还有稻香与蛙鸣，等到我们差不多要睡觉时，电就来了。

没食物吃，在我们儿时记忆里是没有的存在，听爷爷那辈讲起过，饿死了很多人。

我们从一贫二白吃不上饭，到现在每年要浪费的粮食，据2015年的数据，我国城市餐饮业仅餐桌食物浪费量在1700万至1800万吨，相当于3000万至5000万人一年的食物量，期间我们仅仅用了30年吧！

也就30年。

回头再看下非洲，《饥饿的苏丹》画面甚至在几代人的脑海里留下烙印，后期带来的深远影响更是人类历史上的闪光点，人们纷纷走上慈善，走向那些需要帮助的人。

不是我们有多伟大，也不是那些吃不饱肚子的人天生就懒惰，只因我们受过良好教育从而改变自己的现状，改变这个国家，只因我们也是从人生疾苦中走过来，我们比谁都懂什么叫无奈，什么是对生活的无力感。

初中某期黑板报写道：为中华崛起而读书！

是我们的周总理提出的。

教书育人，科技兴邦。

影片里呈现出非洲不为我们所知的一面，例如婚姻、教育、家族以及家庭的一面，有的人生下来就注定是下一届酋长，有的长大只为相夫教子，也有些就是天生的农民，本应是祖祖辈辈安排好的事，也没想过有一天会经过教育来打破这定律，可生活了几千年，一直都是这样过来的，感觉也挺好。

可有了教育、知识后，一切都在悄悄的发生变化，我们开始反抗，反抗大自然，反抗束缚我们前进的枷锁。

影片最大的疑点是明明有水，为什么不从井里打水浇地，为什么没想到在井边按个辘轳？

按影片的风机功率充满畜电池有点难，带动水泵也应该是不够的。

我想不从井里打水，应该是打的那点水是杯水车薪，影片最后在用上水泵后，生长的玉米地也就水井旁边那块，并不是很大的地步，其它就不好说了，只能概括一句，此影片为真实事件改变，不过现实中男主是用风机带动了电灯，并不是水泵。

我相信未来的世界是互助的世界，因先天条件的限制，教育资源、商业投入等等注定是不公平的，有一些人先富起来，从而带动另一些人。

第一次听说马拉维这个国家，应该是在某联合国机构实习的时候了解到最不发达国家 (Least developed country, LDCs）这个概念时。

因为天灾人祸，这个国家似乎一直被当作非洲发展的最短木板、发展项目的试点基地出现在联合国的各种报告上。

比较惭愧的是，虽然经常见到甚至说起这个国家，但我作为一个自诩关注非洲的国际发展专业学生，却一直对马拉维的人文地理欠缺了解。

所以看到影片当中很多画面的第一印象是大受震撼：葬礼不远处的原始神灵形象（magic，不知道翻译成什么）、村民们日出而作日落而息的生活、穿着西服交钱上学还不给grace period的只有一块黑板的学校、辽阔得望不到边但却寸草不生的原野、原野上开过的卡车和追逐着卡车讨要粮食的灾民、灾民因为饿极而抢劫斗殴的刀光血影。

这个非洲决计不是African American让人联想到的那个非洲（以至于在讨论时我脱口而出African American和African totally different groups），但也和我以往认识的非洲有些出入。

气氛渲染得很到位，看到后面就忍不住在掉金豆。

关于剧情，起承转合的主线本身很明确，更值得分析的是人物形象。

Trywell这个父亲角色是充满矛盾同时也饱含张力的。

一方面，他和终生不出村子的乡民不同，曾经在从商时窥见了现代世界的光影，在能力所及之内坚持让自己的孩子接受教育；另一方面，在饥荒和无能政权的压迫之下，他不得不倒向传统的神灵祷告，把因循守旧当作毅力一错再错，同时因为巨大的精神压力否认孩子的能动性，甚至成为障碍。

他拥有爱情和美满的家庭，却并没能帮他完全摆脱传统社会大家长独断专行的特质，尤其是在把自己的口粮都让给了亲邻的情况下。

所以母亲这个角色显得如此重要，也如此值得钦佩：她坚持让女儿上大学说绝不能只当家庭主妇，在Trywell执迷不悟时攻破她的防线，最终促成了William的尝试。

如果说影片当中有什么能让人在这样艰苦的自然条件下看到希望，那么除了William之外，也就是这位伟大的母亲了。

虽然她的女儿最终选择了嫁作housewife，虽然非洲还有那么多女性认为家庭暴力理所应当，但觉醒和开明是可能的，而且如果能让财富和权力掌握在女性手中，那么整个社区乃至国家都会变得更好些（对不起ted talk看上头了）。

至于那个在困难关头抛弃了家人的女孩，可能之后当她看到自己的弟弟所走上的道路，也会后悔自己当初的选择吧。

现实世界的悲剧并没有随着这个家庭的窘境而结束。

事实是，马拉维的饥荒直到几年前仍在继续，而今世界被疫情席卷，这些倚仗不得自然馈赠的人们又该何去何从呢？

从另一个角度想，即便是非洲涌现了很多像William这样得偿所愿到西方世界接受教育的青年，在完成学业之后，如果他们不愿意造成brain drain，那么回到自己的祖国，真的有让他们不忘初心、发光发热的机会吗？

William Kamkwamba现在成了标杆式人物，但又有多少非洲青年能够像他这样引起媒体的关注？

个体式的努力没有得到系统的推广和支持，往往也只能艰难维持而已，非洲有太多这样的例子。

看完了电影只能说发展学者需要想的是最多的。

这部电影里只有Trywell那个还在经商的朋友提了一句IMF，此外完全没见到西方发展援助和多边机构的影子，在这场危机当中他们是否是缺位的，如果不是的话，他们到底发挥了什么样的作用。

William在书上学到风力发电的例子是美国，那么为什么非洲大陆如此丰富的清洁能源从未得到发掘。

电影可以只聚焦本土社区，但现实世界当中的影响因素远不可能如此单一，腐败的政府和前殖民势力之间是什么关系，其他国家又在这场危机当中扮演了什么样的角色，这些都是更宏大的图景。

一方面，系统的发展援助不可能寄希望于非洲每个国家都出现William这样的天才少年，但另一方面，依托西方意识形态所建立起来的发展援助框架很容易扼杀本土社区的能动性，也不符合赋权赋能的出发点本身。

如何在两者之间寻找平衡，把发展援助作为一种策略和工具用以最大程度地发挥和挖掘当地社区的潜力，而不是作为一项培养出了众多利益相关团队的事业本身，是每一个真正致力于国际发展的researcher/practitioner都应该思考的问题。

于我而言，这部电影是新奇的，五六年前告别电视后，基本上只能依靠网络新媒体来接收时事新闻——本身我也没有看报的习惯，对于非洲人民生活状态的认知也停留在了那时候。

近几年“接触”黑人，基本都来自于好莱坞层出不穷的黑人电影，即跳脱出非洲这片土地、宣扬民族平等的美式故事，鲜有像《驭风男孩》这样刻画非洲人民生活状态的电影，它是纯粹的、原生态的，也是令人耳目一新的。

平凡的人，通过努力改变现实的平凡故事。

影片中的马拉维是非常落后的，即使故事的背景是在美国“911”事件前后。

马拉维的村民信息获取渠道只能通过收音机，而收音机也不是每个人都有的。

当地的气候古怪，要么数天的大太阳，要么就是说来就来的雨，庄家的收成由于没有灌溉系统以及农业技术，只能看天。

马拉维的政府是腐败无能的，没有危机意识，在世界银行以及其他的世界扶贫机构的要求下，就把所有的储备粮食卖给了邻国。

放任烟草公司在本国的行为，肆意砍伐树林，降低抗洪能力，损害当地居民的权利。

电影中的大部分居民，教育水平低下，相对也是比较愚昧无知的，相比他们所不懂的科学技术，他们更相信自己信仰的神。

在这样的背景下，诞生出主人公这样一个相信科学技术可以改变现状的人，是非常不可思议的事情。

电影做的铺垫很长，也许是这些铺垫才可能催生出主人公这样的人物。

昨天端午节气温达到了惊人的37摄氏度，除了躺在空调房里什么都不能干。

就搜索了这部很久以前就想看的电影用pad看了。

非洲人民的生活状态被拍的特别真实，洪水，干旱，贫穷，愚昧，饥荒，选举……雨季雾蒙蒙的森林，旱季干涸的土地，为争夺救济粮打架的村民，一个男孩注视着自己家乡的双眼……没有上帝和救世主来拯救受苦受难的人民群众，只有自强不息艰苦奋斗，只能拼命学习用知识改变命运。

到这时候就觉得先辈的智慧和不易。

不太会写，只能归为一句还是社会主义制度好哇！